Association des parents d'élèves de La Source

Dossier de presse 2010-2011

Loïc Le Quellec — 2010-08-27T19:15:50Z


Le Figaro : une pause déjeuner de 1h30 obligatoire: 1 point rapide sur la question des rythmes scolaires

Président de l'APE – descriptif de poste

Jacques Trentesaux — 2010-06-08T20:16:24Z

Président APE – description du poste

I) Rôle : • But : Essayer de faire vivre l'Association des Parents d'Elèves en étant force de propositions (événement, atelier, réflexion…), être le relais d'information et du questionnement des parents et l'école, être le représentant des parents dans les instances de l'école, créer un lien entre les parents de l'école La Source.

• Réflexion : Sur l'élaboration de documents permettant le fonctionnement, le rôle et place de chacun, ex. : guide du parent délégué, budget financier avec le trésorier, structure et déroulement du CA APE.

• Divers : Relations avec les autres associations AFAS, AEN et prendre contact avec Ressource.

II) Réunions (temps présence physique) :  Mensuelle : • Bureau AEN (18h) (durée environ 1h) : Objectif : préparer l'ordre de jour du CA AEN ce qui implique des échanges entre les membres du bureau composé du pdt de l'AEN, pdt AFAS, trésorier AEN, 1 représentant enseignant du CA AEN, 2 directeurs et pdt APE. • CA AEN (19h45 repas à 19h) (durée environ 2h) : Objectif : gestion de l'école sur des problématiques : financière, pédagogique, technique, opérationnelle. • CA APE (20h15) (durée 3 maximum).

 Trimestrielle : • Réunion des Présidents d'associations (AEN, AFAS) avec les 2 directeurs de La Source (pendant l'heure du déjeuner) (durée maximum 1h30). Objectif : élargir les thèmes de débats et d'échanges dans les autres instances pour une réflexion sur le moyen et long terme.

 Semestrielle : • Réunion des parents délégués à la mi-Octobre et mi-Juin (durée maximum 2h30). Objectif : rappel du rôle pour la première et bilan de l'année pour la 2nd réunion.

 Annuelle : • Pique-nique des nouveaux parents inter-niveaux, • Réunion école des nouveaux parents (présentation de l'organisation de l'école et des associations) (18h) (durée environ 1h30), • Réunion de rentrée de classe au collège et lycée pour présentation de l'association et suivi de la présentation du projet, option, présentation des professeurs (18h) (durée environ 1h – 1h30), • Election des parents délégués dans chaque classe (15mn), répartition avec d'autres membres du ca ape ou ancien parent délégué ; l'objectif est que les élections des parents délégués soient organisées et prises en charge par l'APE et non les enseignants ou professeurs, • Election des parents délégués coordinateurs de niveau (le même samedi que la 1ère réunion des parents délégués), • Assemblée générale de l'APE (durée maximum 3h30 avec préparation buffet et rangement), • Diner des membres du CA APE.  Hebdomadaire : • Avec les directeurs ou autres personnels de l'école (par téléphone, par email ou entretien) :
sur des événements survenus,
sur l'explication de certaines décisions,
sur la demande de diffuser ou communiquer certains points.

III) Exceptionnel :  Conseil de Discipline : Obligation pour le pdt de l'APE d'y assister car il y a par la suite beaucoup d'interconnexion avec d'autres sujets ou questionnements de parents ou de position à avoir vis-à-vis de l'école.

 Conseil d'Alerte : Présence du pdt de l'APE en cas d'impossibilité des parents délégués ou des coordinateurs de niveaux.

IV) Correspondances avec parents et école (orale et écrite) : • Demande d'aide pour les voyages (Demande faite aux directeurs de l'école et une copie remise à l'APE) : Le pdt de l'APE se rapproche du directeur pour avis ou le directeur le lui donne en amont ; validation du pdt de l'APE dans la limite du budget que nous avons alloué. Ces demandes sont confidentielles et seul le pdt de l'APE connait le nom des familles.

• Demande d'aide financière exceptionnelle de parents : Le pdt de l'APE se rapproche de l'école afin de savoir comment nous pouvons aider au mieux la famille et propose une aide qui s'imputera dans la limite du budget alloué aux aides pour les voyages.

• Demande d'aide projet école ou élève ou parents : Le pdt de l'APE diffuse aux membres du CA APE le descriptif de la demande, un complément d'information auprès des demandeurs sur leur projet peut être fait ; l'acceptation des projets se fait dans la limite du budget que nous avons alloué après un vote.

Fin juin, la Source (par l'intermédiaire de Martine Villégas, RAF) nous communique le montant que nous devons reverser pour l'aide aux familles (voyages et exceptionnelle) et projet classe.

• Répondre aux questionnements divers de parents de la Source :
sur l'école,
les professeurs,
les problématiques (comment faire une demande d'aide, faire naitre un projet,
écrire à une famille en deuil,
prendre des nouvelles d'un parent en maladie ou avertir d'autres parents d'élèves proches pour aider ce parent,
des membres du ca ape,
s'occuper du cadeau pour le départ à la retraite d'un enseignant ou personnel de la Source.

• Renseigner les nouveaux parents sur notre école :
est-ce que notre école peut correspondre à des problématiques d'enfant avec handicap,
sur les options pratiquées,
sur la possibilité de covoiturage,

V) Organisation d'événements : • soirée à thème, • repas fin d'année membres CA APE, • présentation CA APE à l'équipe pédagogique (à faire), • présentation des vœux – galettes aux parents de l'école, • pique-nique de fin d'année scolaire (à faire), • assemblée générale APE (élaborer le déroulement de l'ag, rédaction du rapport moral, thèmes à aborder….)

Compte-rendu du CA de l'APE du 20/05/10

Jacques Trentesaux — 2010-06-08T20:13:29Z

Compte-rendu du conseil d'administration de l'APE – 20/05/10

- Administrateurs Présents : Olivier Balbous, Claire Bedei, Olivier Binet, Florence Idzcak, Titaua Izern, Ingrid Leclercq, Loïc Lequellec, Agnès Le Ny, Jean-Pierre Millet, Raphaëlle Dessus, Jacques Trentesaux

- Coordinateurs de niveaux présents : Claude Grigy, Alexandra Kriloff, Pascale Rouillac
Absents et excusés : Nathalie Bergeron-Duval, Aurore de Fleurieu, Bernard Fronsacq, Jean-Yves Moulin, Patricia Wagner, Laurent Deruelle

AIDES FINANCIÈRES

Le conseil d'administration valide les participations financières de l'APE aux projets Voyage en Espagne pour les 4èmes, Danse France-Allemagne pour les CE2 et Zapzen 21 des lycéens (remise en état et équipement d'un espace-foyer). En revanche, l'APE ne donne pas une suite favorable au projet Pérou faute d'avoir reçu les précisions demandées.

L'APE est venue en aide, jusqu'à présent, à une douzaine de famille au titre de l'aide au voyage de classe pour l'ensemble des trois niveaux. Rappel : l'APE et la direction de l'école participent à parts égales (50/50) à la prise en charge du solde du voyage non-financé par les familles dans la proportion maximale de 80 % du coût total.

RÉPARTITION DES TÂCHES ENTRE ADMINISTRATEURS

Afin de mieux répartir la charge de travail et d'impliquer chaque administrateur, la présidente a dressé une liste de ses missions (voir l'article « Présidence de l'APE : descriptif de poste » sur le site). La création de pôles d'activités est imaginée. Chacun serait doté d'une adresse électronique et de référents. Voici la liste des pôles pressentis :
Pôle relations avec les parents (réponses aux questions des parents, préparation du pique-nique de rentrée, coordinateur de la fête de fin d'année…).
Pôle financier (réponses aux sollicitations financières, trésorerie, demande de subventions…)
Pôle délégués (animation du réseau de délégués, gestion de l'élection du début d'année…)
Pôle « politique » (relations avec l'AEN, l'AFAS…)
Pôle projets (aide au montage de projets menés par l'école)
Pôle interne (préparation et compte-rendus des réunions APE, gestion et animation du site Internet…)

L'affectation des pôles sera définie lors d'un prochain CA.

TOUR D'HORIZON DES GROUPES DE TRAVAIL IMPLIQUANT DES PARENTS D'ÉLÈVES

- Groupe « Refonte du site » : Titaua Izern explique que le groupe s'est réuni à une fréquence quasi-mensuelle, dont une fois avec la société Caboche, le prestataire de la modernisation du site Internet de l'école. A noter une représentation quasi-exclusive (et regrettable) du niveau 1 du côté des parents comme de celui des enseignants.

Le but de ce groupe est de parvenir à une amélioration de la navigation du site, et ce dès la page d'accueil (à l'aide notamment de menus déroulants) mais aussi à l'enrichissement des informations sur l'école. Une entrée par niveau de scolarité est prévue. Des maquettes, jugées prometteuses, ont été présentées lors de la dernière rencontre. La mise en service est prévue en septembre 2010. Elle pourrait cependant être retardée si les enseignants et la direction ne trouvent pas le temps de rédiger les nouveaux contenus attendus.

Conseil pédagogique : le conseil pédagogique achève son cycle de deux ans sur le thème de la communication électronique parents/école. Ce thème a été retenu afin – notamment - de mieux structurer les échanges mail qui ont explosé ces dernières années et de régler les questions de confidentialité sur Internet. Sur le fond, Claude Grigy attend les conclusions du groupe pour s'exprimer. Sur la forme, il estime que la durée de deux ans est excessive, que l'espacement des réunions trop grand et que leur absence de structuration (pas d'ordre du jour, pas d'animateur clairement identifié) nuit à leur efficacité. De plus, le temps entre deux réunions n'est, le plus souvent, pas du tout exploité pour faire avancer le sujet.

L'APE entend dresser un bilan exhaustif de plusieurs années de fonctionnement du conseil pédagogique pour proposer, le cas échéant, des améliorations.

Il est suggéré de réfléchir dès à présent à des thèmes pour le prochain conseil pédagogique.

Il est par ailleurs rappelé que le site de l'APE est très mal connu et qu'il semble donc opportun de lancer des alertes en cas de postage de nouveaux articles.

- Atelier jardinage : Claire Bedei, initiatrice de l'atelier jardinage qui a conduit au fleurissement de la petite et de la grande cour (côté Maison Yves Brunel), s'interroge sur la pérennité de son initiative, notamment cet été pour l'arrosage. Elle suggère que l'école s'en empare dans le cadre de l'Agenda 21 et que soit proposé aux enfants du primaire un atelier jardin avec ceux qui le souhaitent, sous la responsabilité d'un adulte de La Source (éducateur ? enseignant ? jardinier ?). Les collégiens pourraient également être impliqués, par exemple autour du thème « Imagine ta cour ». Il pourrait être fait appel à une école de paysagistes ou à des jardiniers professionnels.

Claire pointe la difficulté de trouver les bons interlocuteurs au sein de l'école lorsqu'on s'implique en tant que parent dans une action. Elle plaide pour la communication large d'un organigramme de l'école et sa diffusion sur le site. Claire relève également l'absence de locaux de stockage des outils de jardin – ou plutôt l'encombrement en objets divers inutilisés des cabanes existantes. La possibilité d'un lieu dédié à ce stockage en vue de la réutilisation de matériel plutôt que de recourir à une aide financière répétée chaque fois qu'un enseignant relance un projet jardin serait plus pertinent.

POINTS DIVERS :

Non-départ d'enfants en Espagne : l'APE estime, après étude des cinq cas d'enfants de 4ème privés de voyage de classe en Espagne (sur un total de 72 enfants), que ces sanctions ont été prises pour des raisons de discipline, les élèves concernés n'ayant notamment par respecté leur contrat.

- Enseignement des langues : 1/ Latin : l'enseignante de Latin de 5ème a décidé de scinder son « groupe-classe » en deux (14 et 13 enfants) afin de pouvoir travailler dans de bonnes conditions. Chaque élève finira donc l'année avec 1 seule heure d'option au lieu de 2. La direction justifie cette décision par l'existence d'une enveloppe horaire de 2h par semaine au global. Ce choix est déploré par certains parents.

2/ Allemand : pour la rentrée 2010, on compte pour l'instant 28 inscrits en LV2, dont la pratique est 3h d'enseignement par semaine.

De façon plus générale, il est suggéré de solliciter une réflexion de fond sur l'enseignement optionnel à La Source (latin, chinois ou autrefois grec et russe…), ne serait-ce que pour éviter les grandes variations d'effectifs - voire la discontinuité pédagogique en cas de suppression pour une année donnée.

- Absence de professeurs : Les élèves sans professeur se voient proposer, quand c'est possible, une salle placée sous la surveillance d'une éducatrice.

Dossier de presse 2009-2010

Loïc Le Quellec — 2010-05-25T19:32:27Z


Rythmes scolaires : quand l'Allemagne vante le modèle français: Le Monde du 252/05/2010

Mini-brief post AG de l'AEN du 6 avril 2010

Jacques Trentesaux — 2010-04-19T20:10:01Z

Mini-brief post AG de l'AEN du 6 avril 2010

Questions / réponses / remarques émises à la suite de la présentation des rapports moraux et financiers :

• Le manque de publicité sur les décisions du CA de l'AEN est évoqué. D'après un parent d'élèves, un seul compte-rendu serait accessible sur le site de La Source pour l'année écoulée.

• La cotisation de 100 euros à l'AEN est jugée trop élevée par plusieurs parents. L'un d'eux résume ainsi les choses : « Avoir le droit de voter coûte 100 euros ». La question du sens profond de la cotisation AEN demeure (adhésion à un projet éducatif, financement de matériel innovant, etc. ?).

• L'accès libre aux blogs des classes suscite le débat. Certains parents voudraient que l'accès soit limité aux seuls parents par mot de passe. D'autres estiment à l'inverse que les blogs doivent demeurer publics, qu'ils ne dépassent pas les limites de la vie privée et de l'intimité et qu'ils constituent de belles vitrines de l'activité de l'école.

• La rénovation profonde du site de l'école est annoncée.

• La sécurité incendie du lycée est évoquée à la suite d'un départ de feu occasionné par un court-circuit sur un essuie-main électrique. Pour le moment, il n'est pas prévu d'installer des détecteurs de fumée car la législation ne nous l'impose pas.

• La question du remplacement des enseignants est posée, notamment de ceux qui – nombreux – vont partir à la retraite dans les années qui viennent. Yves Herbel indique qu'une réflexion est en cours afin d'anticiper au mieux ces départs. Il évoque la formation des nouveaux enseignants et le renforcement du tutorat en précisant qu'il allait falloir trouver des moyens budgétaires pour cela.

• Il a été demandé à la direction de l'école d'adresser aux parents un mail de rappel pour l'envoi de la déclaration d'impôts, document nouvellement demandé lors de l'inscription mais non-mentionné dans la liste récapitulative des pièces fournir.

Compte-rendu du CA de l'APE 8 avril 2010

Jacques Trentesaux — 2010-04-19T20:07:29Z

Compte-rendu du conseil d'administration de l'APE 8 avril 2010 Présents : Olivier Balbous, Claire Bedeï, Nathalie Bergeron-Duval, Raphaëlle Dessus, Aurore de Fleurieu, Bernard Fronsacq, Titaua Izern, Ingrid Leclercq, Marie-Agnès Le Ny, Jacques Trentesaux Organisation interne de l'APE : Ingrid L. lance le débat sur le rôle de chacun au sein de l'association. Elle déplore une participation trop peu active de nombreux administrateurs, ce qui a tendance à réduire le rôle du CA de l'APE à la seule réflexion. Sur les quatre ateliers prévus au début de l'année, un seul a avancé correctement (orientation/stages). Ingrid annonce qu'elle rempilera au poste de présidente uniquement pour une année de plus et à la condition qu'un successeur se déclare, afin de favoriser un bon passage de relai. Chaque membre du CA est invité à réfléchir, d'ici à la prochaine réunion, à une répartition des tâches administratives de l'association (hors ateliers spécifiques) plus harmonieuse afin de rééquilibrer le travail entre la présidente et les autres membres.

Les administrateurs présents constatent une certaine difficulté à travailler ensemble entre partenaires de l'école, ce qui est démotivant. On évoque la nécessité de se rapprocher de l'Afas, notamment sur la question des valeurs pédagogiques de l'école nouvelle. Il est aussi demandé à Ingrid L. de dresser une liste de ses (nombreuses) prérogatives de présidente afin de réfléchir à un meilleur partage de responsabilités.

La mission des coordinateurs de niveaux et des délégués de classe est également évoquée, et notamment la nécessaire montée en puissance du rôle des coordinateurs au delà de la participation aux pré-conseils, conseils et à la rédaction des comptes-rendus.

Bernard Fronsacq travaille à l'élaboration d'un questionnaire sur les langues à La Source qui serait adressé aux parents. Jacques Trentesaux enverra un courriel aux parents membres actuels et anciens du conseil pédagogique afin de recueillir leurs appréciations sur cette instance.

Compte-rendu du dernier CA de l'AEN : • Agenda 21 : le comité de pilotage s'est réuni pour la première fois le 9 mars. Il s'agissait, outre la prise de contact, de dresser un état des lieux des actions déjà entreprises dans l'établissement. La Source est le 6ème collège des Hauts-de-Seine à s'engager dans une démarche globale de développement durable. Le prochain comité de pilotage est prévu en septembre-octobre 2010. Il aura pour but de définir les axes de travail. > Plusieurs administrateurs déplorent la lenteur de la montée en puissance de l'Agenda 21. Il est décidé de porter à nouveau ce thème lors d'un prochain CA de l'AEN afin d'éviter que la dynamique enclenchée ne retombe. L'idée d'un colloque ouvert (forum) est relancée. La fête de fin d'année du niveau 1 pourrait également avoir pour thème le développement durable. • Conseil de discipline en classe de 3ème : la décision d'exclusion temporaire et de non-réinscription de cinq élèves de 3ème est à nouveau abordée. L'école, via la direction, estime qu'elle ne peut être une « école miracle » qui règle tous les problèmes éducatifs des enfants. > L'APE rappelle la nécessité de renforcer la transparence sur la procédure des sanctions à La Source via une information complète sur le site de l'école. La direction s'est engagée à y procéder.

Difficultés avec un enseignant : A la demande de plusieurs parents d'une classe de niveau 1 et au vu des dérives pédagogiques recensées, l'APE a multiplié les démarches et rencontré à plusieurs reprises le directeur du niveau, Yves Herbel, qui s'est beaucoup impliqué dans ce dossier. L'APE relève avec satisfaction que l'enseignant concerné a partiellement rompu son isolement en réamorçant un dialogue avec ses collègues, notamment à l'occasion d'une réunion de coordination pédagogique. Elle entend toutefois rester vigilante et s'assurer que ces alertes ont été entendues et sont suivies d'effet.

Liste de discussion

Loïc Le Quellec — 2010-02-20T18:12:18Z

Entrez votre adresse mail pour vous inscrire ou vous désincrire de la liste de discussion agenda 21 de l'APE

Règles d'utilisation (elles sont considérées comme admises lors de l'inscription)
- La liste n'est pas modérée à priori. Elle est un espace de liberté d'expression.
- Respectez la netetiquette
- Respectez le sujet (developpement durable, agenda 21)
- Pas de message personnel
- Courtoisie, politesse, respect
- Une suspension peut être décidée par un des modérateurs (Ingrid Leclercq, Titaua Izern, Loïc Le Quellec)
- Toute éventuelle radiation (il n'y a aucune raison qu'il y en ait) est entérinée par vote du CA APE.
- Pour tout problème ou réclamation, contactez un modérateur : Ingrid Leclercq, Loïc Le Quellec ou Titaua Izern

Compte-rendu de la "soirée-galette" du 28 janvier 2010

Jacques Trentesaux — 2010-02-15T22:14:44Z

Galette de l'APE (28.01.2010) - Compte-rendu de la soirée

Outre la dégustation de la galette et autres mets délicieux, quatre thèmes de débats étaient au programme : 1/ Atelier orientation ; 2/ Enseignement des langues ; 3/ Agenda 21 ; 4/ Valeurs pédagogiques de La Source. Voici un compte-rendu des échanges de cette soirée. 1 / ATELIER "ORIENTATION" Les objectifs de cet atelier sont exposés par Marie-Louise Drakakides (parent niveau 3) et Ingrid Leclercq (parent niveau 1) :
sensibiliser le plus rapidement possible nos enfants (et le plus grand nombre) à la réflexion autour de leur projet professionnel
valider ou invalider leurs idées ou préjugés auprès de professionnels, en les rencontrant sur le terrain
leur donner des outils qui leur permette de s'approprier et de défendre leur argumentaire personnel (sélection écoles supérieures).

Trois groupes de parents bénévoles ont été constitués pour mener à bien ce projet :
Groupe "Atelier CV/Lettre de motivation/Entretien préparatoire"
Groupe "Aide à la recherche d'un stage/Rencontre individuelle ou mini groupe avec un professionnel"
Groupe "Aide à l'Orientation".

Des outils ont été élaborés et sont mis à disposition des élèves : exercice d'auto-portrait (pour apprendre à mieux se connaître) ; « bible » du CV ; « bible de l'entretien »

Si l'expérience est concluante, l'idée serait de la pérenniser mais aussi, éventuellement, de l'élargir à de nouveaux outils tels que la gestion du stress. Cet accompagnement serait proposé, sous réserve de l'accord de l'école, aux enfants volontaires qui se sentent en difficulté face à un stress lié à la vie scolaire (examen / oral devant jury). Il pourrait se dérouler le samedi. ECHANGES Des interrogations se font jour sur la façon dont l'école s'est appropriée cet atelier « Orientation » suggéré par les parents. L'utilité d'un appui fort en amont de l'école est rappelée. Il faudrait donc à nouveau se pencher sur les modalités d'une bonne collaboration parents-école. Quelques parents émettent des réserves sur le projet de sensibilisation à la gestion du stress. Ils se demandent si c'est à l'école de mener des actions de "développement personnel".

2/ ENSEIGNEMENT DES LANGUES Bernard Fronsacq, pour l'APE, introduit le thème. Il évoque les questions de la variété des langues étudiées à La Source, les langues « menacées » de disparition d'enseignement (allemand), le lien nécessaire entre enseignement des langues et des cultures étrangères (« le bi-culturalisme ne serait-il pas un joli terrain d'exploration pour l'école ? »)

ECHANGES Des regrets sont exprimés sur le manque d'information des parents sur les changements consécutif à la réforme nationale du lycée. Parmi les questions évoquées : comment est fait le choix des langues enseignées à La Source ? Sur quels critères ? Ne faudrait-il pas aller aux devants des parents pour recueillir leurs souhaits ? L'introduction de l'allemand dès le primaire à l'école est suggérée et présentée comme une des solutions pour « sauver » l'apprentissage de cette langue.

3/ AGENDA 21 Titaua Izern et Ingrid Leclercq, pour l'APE, rappellent la genèse et les fondamentaux d'une démarche Agenda 21 et sa déclinaison dans un cadre scolaire. Ses impacts sont multiples (vie scolaire, contenu pédagogique, ouverture sur le monde, bio, bâtiments scolaires…).

Il est rappelé qu'un comité de pilotage est en train de se mettre en place. Il sera composé de toutes les « parties prenantes » de l'école (représentants des enseignants, des parents, élèves, direction, intendant, agents scolaires…).

ECHANGES : Des questionnements apparaissent sur « l'impact carbone » de projets lointains menés par l'école (Pérou, Nouvelle-Zélande, Canada) mais aussi sur leur pertinence. Parmi les idées suggérées : la mise en place d'un plan de déplacement de l'école, et d'un système de co-voiturage. La participation de tous à l'Agenda 21 (enseignants, parents, enfants, direction, salariés non-enseignants de l'école…) est vivement recommandée, notamment celle du personnel de cantine.

4/ VALEURS PEDAGOGIQUES Jacques Trentesaux, au nom de l'APE, rappelle les caractéristiques du courant de l'école nouvelle (pédagogique active, de la confiance, créativité, autonomie, ouverture…), son historique (genèse, agrandissement, convention avec l'Etat…) et les défis auxquels l'école nouvelle est confrontée (pression du diplôme, injonction de réussite, évolutions des profils des enfants, du rapport des parents envers l'école…).

ECHANGES Des parents témoignent de leur déception ou, à l'inverse, de leur satisfaction. Parmi les points positifs reviennent la faculté d'autonomie des élèves de La Source, l'entre-aide, la résolution des conflits… Parmi les points négatifs reviennent la question de la sélection des enseignants, des disparités pédagogiques entre classes, du problème de la « garderie » (un changement d'appellation est proposé) peu en phase avec les principes pédagogiques défendus par l'école… Des questions se font jour sur l'évolution du nombre de conseils d'alerte et de discipline, notamment pour les classes du niveau 2 (collège). Résultats du questionnaire : L'invitation à la soirée – galette était assortie d'un mini-questionnaire dont voici les principaux enseignements : - Question 1 : Si vous aviez à définir les valeurs pédagogiques de l'école nouvelle La Source en trois points, quels seraient-ils ? (21 réponses) « L'autonomie » et le « respect » ressortent en tête pour près la moitié des personnes interrogées, suivi de « l'ouverture d'esprit », du « plaisir d'apprendre », de la « responsabilisation », du « partage » et de la « confiance ». - Questions 2 : Dans quels domaines La Source devrait-elle accentuer ses efforts ? « Améliorer la discipline » apparaît en tête des suggestions devant « un meilleur recrutement des enseignants », « une meilleure prise en compte de l'évolution de la société », « plus de sport, de matières artistiques et d'interdisciplinarité ».

Compte-rendu du CA du 21 janvier 2010

Jacques Trentesaux — 2010-01-29T21:48:28Z

Compte-rendu du CA de l'APE du 21 janvier 2010

Présents : Loïc Le Quellec, Olivier Balbous, Olivier Binet, Titaua Izern, Florence Idzcak, Claire Bedei, Bernard Fronsacq, Jean-Pierre Millet, Marie-Agnès Le Ny, Raphaëlle Dessus, Aurore De Fleurieu, Jacques Trentesaux

Absents et excusés : Pascale Rouillac, Ingrid Leclercq, Jean-Yves Moulin, Alexandra Kriloff, Nathalie Bergeron-Duval, Claude Grigy, Patricia Wagner, Laurent Deruelle

Ordre du jour 1 - Coordinateurs : Points sur les niveaux 2 - Compte-rendu du dernier CA AEN (Loïc Olivier Jacques Ingrid) 3 - Préparation soirée vœux de l'APE 4 - Questions et informations diverses.

1 - Coordinateurs : points sur les niveaux NIVEAU 1 :
Droit à l'image : Parmi les thèmes abordés par les parents, la question du droit à l'image a de nouveau été débattue. Certains parents s'opposent à l'utilisation de photos de leur enfant sur le site de l'école ou dans des blogs de classe en accès libre. Le recours au floutage des visages apparaît impraticable. En revanche, le recours à un mot de passe pour les blogs et la création d'un accès restreint pour certaines parties du site semblent deux possibilités envisageables. Titaua Izern et Olivier Balbous, membres de la commission « refonte du site de l'école », relayeront ces suggestions.

Restaurant scolaire : Des parents demandent que l'APE formule des remerciements officiels au personnel de la cantine qui ont dû travailler dans des conditions difficiles en raison du chantier du restaurant scolaire.

Des interrogations sont émises sur des améliorations à apporter au restaurant scolaire (lourdeur des chaises…).

Pédibus/co-voiturage : l'idée de mettre en place un pédibus et/ou un covoiturage est évoquée. Le site de l'APE pourrait proposer une carte avec localisation du domicile des parents intéressés.

Points divers : il est annoncé qu'un courrier recommandé avec accusé de réception allait être adressé prochainement à l'APE par six parents d'une même classe. L'objet de ce courrier est de saisir officiellement l'APE de difficultés ressenties vis-à-vis de enseignant afin que l'APE alerte les autres instances de l'école. Ce dossier pose à nouveau, plus largement, les questions de la sélection des enseignants à La Source, de la concertation entre enseignantset de la cohérence pédagogique d'une classe à l'autre.

NIVEAU 2 : Locaux : le manque de locaux disponibles pour les élèves en cas d'absence non-prévue d'un enseignant est à nouveau déploré.

Il est noté qu'une recrudescence des vols est à déplorer, en classe de quatrième notamment.

2 – Compte-rendu des deux derniers CA AEN Il est indiqué que le CA de l'AEN du 5 janvier a officiellement donné son accord au lancement d'un programme Agenda 21 au sein de l'école. La direction de l'établissement doit à présent mettre sur pied un comité de pilotage réunissant toutes les parties-prenantes de l'école. La composition et les modalités de fonctionnement de ce comité seront présentées lors du CA de l'AEN du 9 février.

Un rappel est fait sur le principe de modulation tarifaire qui sera appliqué dès la rentrée prochaine et dont les modalités ont été précisées lors du CA de décembre 2009 (fourchette maximale de + 20 % / - 20 % du tarif actuel). Un échange assez long porte ensuite sur le maintien de la gratuité de la scolarité pour les enfants d'enseignant de La Source (NB : une déduction partielle ou totale est prévue dans la convention collective du personnel des écoles privées). Certains administrateurs regrettent que cette dérogation n'ait pas été abolie à l'occasion de l'instauration de la modulation tarifaire. Ceci aurait permis à tout à chacun de bénéficier de la même règle (modulation selon le quotient familial).

3 - Préparation soirée « vœux et débat » de l'APE (du 28 janvier 2010)

Quatre thèmes sont proposés :
Agenda 21 -> introduction par Titaua et Ingrid
Les langues -> introduction par Bernard et Ingrid
Orientation -> introduction par Ingrid et Marie-Louise
Valeurs éducatives à La Source -> introduction par Jacques et Jean-Pierre

Pour amorcer les échanges et faciliter la prise de parole, il est décidé de soumettre un mini-questionnaire aux parents qui portera sur leur définition des valeurs pédagogiques de La Source, leurs attentes vis à vis de l'école et de l'APE.

4 - Questions et informations diverses : Un débat s'engage sur le respect du principe de la « neutralité commerciale » au sein des établissements scolaires, dont La Source. L'intervention de la société Calysto, sur les « dangers de l'internet », suscite des interrogations. Loïc Le Quellec va assister prochainement à une intervention de Calysto dans une classe afin de se faire une idée plus précise. Plus largement, la pertinence du recours réitéré à des intervenants extérieurs suscite débat.

La séance du CA est levée à 22h33 !

Conférence-débat : comment "être" avec son ado ?

Jacques Trentesaux — 2010-01-06T22:02:36Z

Qui n'a pas été un jour désarçonné par un(e) adolescent(e) ? Perturbé par leurs complexités, ambivalences ou contradictions ? Empli de doutes sur la conduite à tenir ?

Comment faire ? Comment « être » avec lui (elle) ? Que dois-je lui dire ? Peut-on comprendre les adolescents ? Et d'abord, le faut-il ?

Toutes ces questions, Jean François les a abordées au fil de nombreux livres nourris par sa riche expérience de professeur de lettres en banlieue parisienne, de directeur de centres de vacances itinérantes, de formateur en stage d'animateurs, d'intervenant dans des structures de quartiers et de membre du groupe de pilotage du département « Politiques et pratiques éducatives » des CEMEA (Centres d'Entrainement aux Méthodes d'Education Active).

Il nous livrera son expérience et débattra avec nous le 19 janvier à 20 heures au restaurant scolaire de La Source, 11 rue Renan à Meudon, lors d'une conférence au titre choc : "Ecole, parents, des missions impossibles ? Démission impossible."

La conférence est ouverte à tous, y compris aux parents ou adolescents d'autres écoles. Venez nombreux ! "